Wir, die Klasse 4b2, gingen am 24.05.2019 gemeinsam mit unserer Rhythmiklehrerin Frau Kind in den Praxishort Kaleidoskop nach Tosters. Wir führten mit den Kindern eine Rhythmikeinheit zum Thema Afrika durch. Vor der Einheit wussten wir zuerst nicht, ob es für die Kinder verwirrend ist, wenn wir alle abwechselnd die Einheit leiten. Eine gute Planung und genaue Absprache waren notwendig. Schlussendlich können wir sagen, dass alles sehr gut geklappt hat. Die Kinder durften verschiedene Lieder und Bewegungen kennenlernen. Da es in Afrika keine richtigen Spielsachen gibt, wollten wir ausprobieren, wie es ist, mit Steinen zu spielen, zu experimentieren und zu musizieren.

Normalerweise arbeiten wir mit den Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren. An diesem Tag führten wir die Einheit mit sechs bis neunjährigen Kindern durch. Wir haben festgestellt, dass die Arbeit mit Kindern im Schulalter im Vergleich zu den Kindergartenkindern ganz anders ist. Zum Beispiel konnten unsere Erklärungen für die verschiedenen Übungen kurz und knapp sein. Es war eine super Zusammenarbeit und hat sehr gut funktioniert. Danke auch an Regina Lins vom Praxishort!

Bericht: Anna-Lena Schnetzer und Clarissa Thöny

Bei traumhaftem Wetter und angenehmen Temperaturen haben die beiden ersten Klassen unserer Schule im April beim Sponsorenlauf des BG Feldkirch teilgenommen. Das bei dieser Veranstaltung „erlaufene“ Geld kommt über verschiedene karitative Organisationen bedürftigen Menschen und Familien in Vorarlberg zugute.

Bereits im Vorfeld haben die SchülerInnen ein großartiges Engagement bei der Suche diverser Sponsoren bewiesen, was sich dann im Feldkircher Waldstadion beim Erlaufen der einzelnen Runden fortsetzte. Die SchülerInnen beider Klassen zeigten einen tollen Einsatz und konnten in Summe 716 Runden sammeln. So durfte als erfreuliches Endergebnis ein Spendenscheck in Höhe von € 2.400 überreicht werden.

An alle teilnehmenden SchülerInnen ein herzliches Dankeschön für euren großartigen Einsatz!

Text und Fotos: Anja Hoffer und Ramona Häfele

Im Rahmen eines Erasmus+ – Programms waren 11 PädagogInnen aus Frankreich einen Tag in unserer Schule sowie im Praxiskindergarten Blasenberg.

Wie werden die SchülerInnen mit Migrationshintergrund in europäischen Schulen aufgenommen und sprachlich integriert? Mit dieser Frage beschäftigt sich dieses Projekt. Auf diese heikle und hoch aktuelle Frage bereiten sich seit November 2018 45 französischen LehrerInnen und LehrberaterInnen vor allem aus dem Elsass vor. Im Rahmen eines Erasmus+  – Programms hospitieren sie in mehreren europäischen Schulen, um Vergleiche und Unterschiede festzustellen und « good practices » zu sammeln. In Frankreich werden sie dann zu Multiplikatoren und schreiben für die Landesrätin ein Kompendium mit Verbesserungsvorschlägen. Anschlieβend soll auch ein breiteres Fortbildungsangebot für LehrerInnen in Regel- und Sonderschulen entstehen. England, Schottland, Norwegen, Schweden, Polen, Spanien, Italien, Belgien, Deutschland und jetzt im April Österreich mit dem Gymnasium Schillerstraβe, dem BORG Lauterach und der BAfEP Feldkirch sind Partner dieses Projekts.

AV Mag. Barbara Schmölz  informierte die KollegInnen über das Kindergartenwesen in Vorarlberg sowie über Inklusion und Integration in Vorarlberger Kindergärten. Mag. MA Ulrike Hartmann bot einen Überblick über die Sprachförderung im Allgemeinen und über spezielle Sprachförderkonzepte, die in unserem Land zum Einsatz kommen. In einer Rhythmikeinheit mit Renate Schmidt im PK Blasenberg  zeigte die Pädagogin praktische Arbeit mit Kindern und bot wertvolle Impulse für die alltagsintegrierte Sprachförderung mit musikalischer Unterstützung im Kindergarten an. Am Nachmittag stellten Dr. Elisabeth Allgäuer-Hackl und Gerlinde Sammer von okay- zusammen leben die 5 Bausteine umfassender sprachlicher Bildung vor, die sie im Auftrag des Landes Vorarlberg erarbeitet haben.

Bericht: Gerhard Frontull

Foto: Christelle Poulain-Chaigne

Seit Beginn des zweiten Semesters findet man in unseren Klassen gute Alternativen zu den Süßigkeiten aus dem Automaten im Erdgeschoss – Freiwillige Schülerinnen und Schüler verkaufen fair gehandelte Schokoladenriegel. Die vielfältigen Sorten, wie „Cocos Creamy“, „Praline“, „Quinoa“ und viele mehr können um einen Euro pro Stück zu jeder Zeit erworben werden – Ein Angebot, das nicht nur von den SchülerInnen gerne genutzt wird!

Schmutzige Schokolade

Passend zum Thema hat unter anderem die 2b Klasse den Film „Schmutzige Schokolade“ angesehen, in dem uns die Wahrheit über Schokoladenproduktion in der Elfenbeinküste vor Augen geführt wurde. Zu oft findet man auf Kakaoplantagen Kinderarbeiter, die eigentlich eine Schule besuchen sollten. Dies ist ihnen jedoch aus unterschiedlichen Gründen nicht möglich: Zum einen, weil es zu wenig Schulen gibt und die wenigen Schulen, die es gibt, nicht ausreichend ausgebaut sind; Zum anderen, weil viele der Kinder aus Nachbarländern verschleppt werden und es niemanden gibt, der für sie sorgt.

Leere Versprechungen

Nachdem der erste Teil der Dokumentation von Miki Mistrati im Jahr 2010 veröffentlicht wurde, kamen von großen Schokoladenkonzernen Versprechungen, die Lage auf den Kakaoplantagen zu verbessern. In diesem zweiten Teil wurde uns jedoch deutlich gemacht, dass sie diesen Versprechungen nicht nachgegangen sind und sich nicht viel verändert hat: Die Zahl der Kinder, die täglich auf Kakaoplantagen mit Macheten hantieren, hat sich nicht sichtlich verringert.

Auch wenn nicht alle Gütesiegel versprechen können, dass die Schokolade, die wir essen, wirklich „sauber“ ist, so lässt sie sich doch mit einem besseren Gewissen verzehren.

Abbild. 1: fairtrade-Siegel

https://www.fairtrade.at/de/was-ist-fairtrade/fairtrade-siegel.html [12.04.2109]

Bericht: Lisa Rainer und Jennifer Lange, 2b

Bilder: Berna Orhan (2b), Simona Dickà (1b), www.fairtrade.at

Schülerinnen der 4. Klasse gestalteten aus gebrauchten Kleidungsstücken wie Jeans und Schals neue Mode. Die Designerin Kassandra Hipp (Urban Foxxes, Feldkirch) gab als Expertin die ersten Prozessschritte vor, Birgitta Frick begleitet die finale Herstellung im Unterricht.

Der Neugestaltung von „alter“ Kleidung ging eine intensive Auseinandersetzung mit der konventionellen Textilindustrie, den Themenbereichen und Begriffen „Fast Fashion“, Nachhaltigkeit und faire Mode im Unterricht „Textiles Gestalten“ (Leitung Birgitta Frick) voraus. Es fand eine Exkursion in das Shopatelier Kassandra Hipps statt. Die Designerin stellte ihr Gestaltungskonzept vor und ging auf Fragen der Schülerinnen ein. Im Geschäft wird ausschließlich „Second Hand“-Mode verkauft, die zuvor aus getragener Kleidung gefertigt wird. Anschließend ging der Workshop „Denim“ vor Ort in der BAfEP Feldkirch über die Bühne. Erste Ideen und Entwürfe der Schülerinnen entstanden. Die finale Umsetzung wurde danach im Unterricht unter der Leitung von Birgitta Frick durchgeführt.

Beitrag von: Birgitta Frick

Am Montag, den 11. März 2019, fand das erste gesetzlich verankerte Österreichische Schüler_innenparlament in der Wiener Hofburg statt. Die Schulsprecherin Miriam Amann war dabei und reiste schon zum Vorbereitungsseminar am Samstag nach Wien. Hitzige und spannende Debatten waren im Vorhinein schon garantiert und dies wurde auch zur Realität.

Kurz zur Einführung:

Wenn man in der Schüler_innenvertretung ist, entscheidet man sich in den meisten Fällen dazu, einer Schüler_innenorganisation beizutreten. In Österreich sind die zwei Hauptorganisationen die AKS (Aktion kritische Schüler_innen), zu der sich auch die Schulsprecherin bekennt,  und die Schülerunion. In Vorarlberg hat die AKS die Mehrheit, da auch die momentane komplette aktive LSV (Landesschüler_innenvertretung) aus AKS Mitgliedern besteht. Bundesweit schaut das jedoch anders aus, weil da die Schülerunion stärker vertreten ist. So sind von 29 BSV-Mitgliedern nur 7 von der AKS und diese 7 Personen dürfen keine Projekte usw. umsetzen, da sich die Schülerunion sehr dagegen wehrt.

Diese Dominanz war auch im ÖSIP (Österreichischen Schüler_innenparlament) zu spüren, denn von den 152 Schüler_innen, die im Plenum saßen, war die AKS von nur 27 Schüler_innen vertreten.

Das führte dazu, dass beim Antrag 6 (Demokratie, aber wie?), welcher von einem Mitglied der AKS gestellt wurde, einer der Hauptforderungspunkte, in dem es um die Einführung der kleinen Direktwahl und damit auch zu mehr Demokratie bei der LSV- und BSV-Wahlen geht, aufgrund der Mehrheit der Schülerunion bei der Abstimmung gestrichen wurde.

Die kleine Direktwahl bedeutet, dass zum Beispiel nicht nur alle Landesschulsprecher_innen den Bundeschulsprecher oder die Bundesschulsprecherin wählen dürfen, sondern die komplette aktive LSV (in Vorarlberg 12 Schüler_innen und österreichweit 156). Auch soll nicht nur die Schulsprecherin oder der Schulsprecher die LSV wählen, sondern auch hier die ganze aktive Schüler_innenvertretung (also auch erste und zweite Stellvertretung).

Durch die Streichung dieses Forderungspunktes wird die Demokratie somit nicht verbessert und der Bundeschulsprecher oder die Bundesschulsprecherin wird weiterhin von nur 29 Personen gewählt und das, obwohl es 1,2 Millionen Schüler_innen in Österreich gibt. Aufgrund dieser Antidemokratie haben wir das Plenum vorzeitig verlassen.

Falls du Fragen hast, wie du Mitglied einer Schüler_innenorganisation werden kannst und was dabei zu beachten ist, kannst du sich gerne bei der Schulsprecherin melden! Das gleiche gilt auch, wenn du noch mehr über das Ö-SIP wissen möchtest.

Miriam Amann

Schulsprecherin

Am Montag, den 4.2.2019, besuchte die 4a gemeinsam mit ihrer Religionslehrerin Frau Dittrich das Hospiz am See. Wir durften bereits im letzten Schuljahr an einem Workshop zum Thema Tod und Trauer mit Frau Beatrix Berthold teilnehmen, die uns auch durch das Hospiz führte. Außerdem bearbeiteten wir das Thema Tod und Trauer im Religionsunterricht, sodass wir schon einige Erfahrungen mitbrachten.

Nachdem wir um zehn Uhr beim Hospiz eingetroffen sind, wurden wir von Beatrix Berthold willkommen geheißen. Sie erzählte uns zuerst ein paar allgemeine Fakten über das Hospiz, bei dem wir sehr viele neue Dinge erfahren konnten.

Das Hospiz Vorarlberg ist eine Organisation der Caritas und betreut Menschen in ihrer letzten Lebensphase fachlich und menschlich professionell. Die Patienten werden „Gäste“ genannt, was ein grundlegender Unterschied zur Palliativstation darstellt. Es wird auf jeden Gast individuell eingegangen und es ist wesentlich, dass jeder Gast die letzten Tage seines Lebens so verbringen darf, wie es seinen Wünschen entspricht. Dabei wird beispielsweise auch das Rauchen nicht verboten.

Anschließend wurden wir von Frau Berthold durch das Gebäude geführt. Dabei fiel uns sofort die helle und wohnliche Einrichtung auf. Obwohl das Hospiz die notwendige medizinische Ausstattung hat, steht der Wohlfühlcharakter im Vordergrund. Das Hospiz ermöglicht auch Angehörigen, ebenso wie trauernden Kindern, eine liebevolle Begleitung.

Die Exkursion ins Hospiz hat uns sehr berührt und wir freuen uns, diese Eindrücke mitnehmen zu dürfen.

Bericht: Ellen Warth und Elisa Willam, 4a

Fotos: Stefanie Denifl, 4a und Hospiz am See, Bregenz