Am 1. März 2023 hatte ich als Englischlehrerin das Vergnügen, vier meiner Schülerinnen aus der 4a – Sophia Ender und Celine Schwärzler als Hauptkandidatinnen sowie Leonie Grabher und Sümeyye Meseli als Ersatzkandidatinnen – zum Fremdsprachenwettbewerb Englisch BHS nach Dornbirn zu begleiten. Die Kandidatinnen bekamen die Chance, sich mit Schülerinnen und Schülern anderer Schulen zu vergleichen und das eigene Können unter Beweis zu stellen. Es war ein erlebnisreicher Vormittag mit anspruchsvollen Aufgabenstellungen und beeindruckenden Leistungen aller Teilnehmenden. Am allermeisten freuen wir uns natürlich über die tollen Leistungen unserer zwei Kandidatinnen, Celine und Sophia. Erst kurz vor der Finalrunde musste sich Celine geschlagen geben, Sophia erreichte sogar das Finale und belegte schließlich den hervorragenden 4. Gesamtplatz. Somit war sie beste Schülerin gleich hinter den drei siegreichen männlichen Kandidaten. Herzliche Gratulation an beide Schülerinnen, wir sind sehr stolz auf euch! Vielen Dank an alle vier Kandidatinnen, dass ihr euch bereit erklärt habt, unsere Schule beim diesjährigen Fremdsprachenwettbewerb zu vertreten.
Am 18. Januar fand die Exkursion der Klasse 2B in das Jüdische Museum statt, welche sich als äußerst interessant herausstellte und von unserer Religionslehrerin Frau Dittrich organisiert wurde. Die Museumspädagogin, Frau Angelika Hausegger, hat uns die Geschichte der jüdischen Bevölkerung in Hohenems nähergebracht und uns unter anderem die Judengasse sowie die Christengasse, die Synagoge und auch die Mikwe gezeigt. Auch die Sonderausstellung im Museum durften wir uns anschauen, was sehr spannend war.
Zu Beginn der Führung machten wir einen kleinen Rundgang durch Hohenems, bei dem wir das jüdische Viertel genauer anschauten und über die Ankunft der Juden in Vorarlberg aufgeklärt wurden. Auf dem Weg entdeckten wir auch sogenannte „Stolpersteine“, welche von einem Künstler errichtet wurden, im Gedenken an die Juden, die den 2. Weltkrieg nicht überlegt hatten.
Auch die Synagoge, welche die jüdische Gemeinde für die Versammlung zum Gottesdienst errichtet hatten, durften wir besichtigen. Nach dem 2. Weltkrieg als Feuerwehrhaus genutzt, ist es heute ein Kulturhaus.
Anschließend gingen wir noch in eine ehemalige Mikwe. Unter dem Begriff „Mikwe“ versteht man ein jüdisches Ritualbad. Dies zu besichtigen war wirklich lehrreich, da wir hier hautnah die Rituale des Judentums erfahren konnten.
Zuletzt betrachten wir noch die aktuelle Ausstellung im Museum „Ausgestopfte Juden?“. Hier wurde uns nähergebracht, dass man das Judentum aus verschiedenen Perspektiven betrachten kann. Es ist nämlich oft schwierig diese Religion in einem Museum darzustellen, denn jeder Jude und jede Jüdin ist schließlich anders, und deshalb konnten wir sehr viele unterschiedliche Gegenstände im Museum anschauen.
Uns hat dieser Nachmittag im jüdischen Museum sehr gut gefallen, da wir viel mitnehmen konnten und die Führung von Angelika sehr interessant und spannend gestaltet wurde. Besonders beeindruckend fanden wir die Mikwe, da man auch hinein gehen konnte und so einen besseren Eindruck erhielt. Durch diese Exkursion konnten wir viel Nützliches über das Judentum erfahren und danken deshalb unseren Begleitpersonen Frau Dittrich und Frau Jörg.
Es ist Tradition, dass die ehemaligen Kinderartenkinder nach ein paar Monaten in der Schule wieder ihre Kindergartenfreunde im Kindergarten besuchen. Nach drei Jahren Corona bedingter Pause konnte dieses „Erstklässler Treffen“ endlich wieder stattfinden.
Das Besondere daran war, dass heuer Kinder aus vier verschiedenen Schulstufen in ihrem ehemaligen Kindergarten zusammentrafen.
Diese Mischung war aus „größentechnischer Hinsicht“ sehr spannend und wurde auf dem gemeinsamen Foto festgehalten.
Die Kinder haben alle Räume und Möglichkeiten sofort bespielt und ausprobiert, haben Kontakte geknüpft, Bewegungsakrobatik erprobt, sich kreativ und schöpferisch betätigt, gemeinsam gesungen und gegessen.
Die Kompetenzen zur Bewältigung von Transitionsprozessen, wie sozial-kommunikative Kompetenzen, Kooperation und Kontaktinitiative, Bewältigung der Emotionen… haben die Kinder sichtlich erworben und weiterentwickelt.
Diese wiedergewonnenen Erinnerungen an vergangene Kindergartenzeiten werden sowohl Kinder als auch Pädagoginnen weiter begleiten.
Wir, die 3b der BAfEP Feldkirch, veranstalteten im Oktober einen Jausenverkauf, um das Projekt „Weihnachten im Schuhkarton“ zu unterstützen. Es wurde fleißig gebacken, um Köstlichkeiten wie Cupkakes, Pizzaschnecken, Schokowürfel und sogar Popcorn zum Verkauf anbieten zu können. Der Erlös dieser Aktion übertraf alle unsere Erwartungen.
Vier liebevolle gepackte Schukartons mit einer zusätzlichen Spende befinden sich nun auf die Reise, um Kinderaugen in ärmeren Ländern zum Strahlen zu bringen.
Es war ein beschwingter und besinnlicher Nachmittag. Am Freitag, 14. Oktober 2022 wurden zwei Kolleg-Dual-Klassen mit ihren Religions- und Musiklehrenden vom Kinderliedermacher Martin Göth auf die vorweihnachtliche Zeit eingestimmt.
Der deutsche Musiker und Theologe Martin Göth ist ein erfahrener Referent und es gelang ihm von Anbeginn, die Studierenden mitzunehmen in die Zeit des Advents. Die christliche Bedeutung der Vorweihnachtszeit wurde anhand von einfachen Liedern neu erschlossen: Die Botschaft der Heiligen Martin, Nikolaus und Barbara wurden von ihm kindgerecht erläutert. Die zu den Festen passenden Lieder konnten eingeübt und gesungen werden, immer begleitet vom Klavier. Der praxisorientierte Bezug zum Kindergarten zeigte sich auch durch kleine Fingerspiele sowie gestalteten Bodenbilder, die für den Elementarbereich gut umzusetzen sind.
Auf dem Weg zum Weihnachtsfest kommt dem Adventkranz eine besondere Bedeutung zu. Dieser war auch Thema der Fortbildung. Jede:r Studierende erhielt einen Tannenzweig, und Martin Göth leitete die Studierenden an, diesen mit allen Sinnen wahrzunehmen. Seine Erfahrung in der Arbeit mit Kindergartenkindern gab er durch kurze Impulse und Anregungen an die Studierenden weiter. Die Tannenzweige wurden kranzförmig abgelegt und mit vier Kerzen – für die vier Adventsonntage – gestaltet. Den Abschluss der Adventkranz-Einheit bildete ein Lichtertanz.
Zur persönliche Auseinandersetzung mit dem Inhalt des Weihnachtsfestes kam eine gesangliche, die die Botschaft von Weihnachten auf vielfältige Weise zum Ausdruck brachte: Geburtserfahrung, neues Menschenkind, Mama/Papa-Sein, Gottes Liebe, Engel, Armut, Beschenkt-Sein. In diesen Themen stecken Grunderfahrungen des Menschen, die für die Weltreligionen sichtbar gemacht werden konnten. So kann das christliche Weihnachtsfest für universale Werte stehen und seine grundlegende Aussage von Jesu Geburt Freude bereiten – mit Musik und Gesang und Tanz für Kinder neu entdeckt!
Hör gut hin! Teste deinen GeruchSchülerinnen erklären die Eignungsprüfung im Fach MusikDanke, fürs leckere Buffet! Elementarpädaogin Christine Krumböck veranschaulicht die beruflichen Anforderungen einer Elementarpädaogin Schülerinnen erklären die Anfordernungen im Fach KindergartenpraxisGroßer Andrang Maturainformationen aus erster Hand Diplomarbeiten Kleines Konzert im Musiksaal Werken für einen guten ZweckKonzerte in den Gängen Unsere Schülerinnen waren permanent im Einsatz Bitte eine Unterschrift, Frau Direktorin! Flash Mob im Gangv.l.n.r. Dir. Ilse Klima, SQM Ivo und FI Angelika Walser (Bildungsdirektion)Bewegung macht SpaßInformationsstand Deutsch Lebendiger Biologie UnterrichtWas ist Didaktik?Was du können musst für die Eignungsprüfung in Bewegung & SportKolleg InformationenMathematik ein Zentralmaturafach Überall Musik
Am 17.5.2022 besuchten wir, die 4b1, im Rahmen des Rhythmikunterrichts mit unserer Lehrerin Veronika Kind, den Kindergarten Levis. Gemeinsam mit einer Geschichtenerzählerin haben wir die Nasrudin-Geschichte „Das Marmeladebrot“ zum Leben erweckt.
Zustande gekommen ist dieser Besuch aufgrund eines Double Check Projekts, an dem wir teilnehmen durften. Ein Double Check Projekt wird vom „Netzwerk für Kultur und Bildung“ finanziert und bedeutet die Zusammenarbeit einer Kultureinrichtungund einer Bildungseinrichtung.
Bevor wir in den Kindergarten gegangen sind, ist die Geschichtenerzählerin bei uns in der Schule auf Besuch gewesen und hat uns dieselbe Geschichte erzählt. Anschließend haben wir gemeinsam überlegt, an welchen Stellen wir uns musikalisch und/ oder mit Bewegung einbringen können und an welchen Stellen wir die Kinder mit einbinden können. In der folgenden Rhythmikstunde haben wir unsere Ideen nochmals gesammelt und geprobt.
Nun war es endlich so weit: wir konnten die Kinder im Kindergarten Levis unter der Leitung von Melanie Seiß am 17.05. besuchen. Gemeinsam mit den Kindern, der Geschichtenerzählerin und dem Saxophonspieler Leonardo Rosales haben wir die Geschichte „Das Marmeladebrot“ erzählt und gestaltet. Die Kinder waren sehr aufmerksam und gespannt dabei.
Für uns Schüler:innen war diese Erfahrung sehr hilfreich, da wir einige neue Erkenntnisse gesammelt haben.
Unsere Klasse ist sich nun bewusst: „Alles, was ich aus Überzeugung mache, ist niemals peinlich und wird für die Kinder richtig spannend.“ Mit dieser Erfahrung dürfen wir nun auch für andere Kinder Geschichten mit musikalischen Mitteln zum Leben erwecken. Für die meisten von uns war es auch sehr spannend, dass eine Rhythmuskette mit 40 (!!) Kindern funktionieren kann, wenn mehrere helfende Hände mit dabei sind.
Wir, die 4b1, bedanken uns für diese wunderbare Erfahrung und freuen uns schon auf viel mehr. (Geschrieben von Kiara Feurstein)
Rhythmik im Antoniushaus
Wir, die 4b1 der BAfEP, besuchten am 20.06.2022 im Rahmen des Rhythmikunterrichts mit unserer Lehrerin Veronika Kind das Antoniushaus in Feldkirch. Dort wurden wir sehr herzlich von Karin Blenke, Leiterin der Tagesbetreuung, willkommen geheißen.
Nach einer kurzen Probe, kamen auch schon 6 Bewohner*innen in unseren Kreis.
Gemeinsam mit ihnen haben wir eine Rhythmikeinheit durchgeführt: wir haben gesungen, mit Instrumenten musiziert, das Musikstück „Morgenstimmung“ von Edvard Grieg mit farbigen Chiffontüchern gestaltet und als Zugabe die Ennstaler Polka getanzt.
Anschließend bekamen wir Schüler*innen eine Jause und durften Karin Blenke einige Fragen über die Arbeit mit älteren Menschen stellen.
Nach dem erlebnisreichen Angebot bedankten sich die Bewohner*innen bei uns mit einigen netten und berührenden Worten. Sie waren der Meinung, dass sie sich bei unserem Angebot „erfrischend jung“ und „wie Schüler*innen“ gefühlt haben. Sie hatten eine riesige Freude, dass wir zu ihnen kamen und uns Zeit für sie genommen haben.
Aber nicht nur die Bewohner*innen waren hin und weg, sondern auch die Schüler*innen. Dies waren einige Kommentare nach dem Besuch:
„I fand des schö wie ma eana sine Freude gmirkt hot, dass do Lüt kon zum was mit eana gestalta.“ (Anna M.)
„I finds schö, dass ma eana s`Grühl gia hon künna, dass se widr jung sind.“ (Magdalena)
„Mir hots gefalla, dass d´Seniora so begeistert vo üs waran und so oa Gaude ket hon.“ (Laura F.)
„Mir hots gfalla, dass se mitgmacht hon und wia sehr sie des selba alls berührt hat.“ (Anna V.)
„Dass sie so Lebensfreude kia hon.“ (Kiara)
„Mir hots gfalla, dass sie so offa gsi sind und mit richtig viel Freude mitgmacht hond.“ (Lisa)
„Mir hos voll gfreut, dass mir eana so a Fröd macha hond könna mit deam, was mir gmacht hond.“ (Laura)
„I musizier öfters mit alta Lüt und des hot mir noml bestätigt, dass es a ganz wertvolle Arbeit isch.“ (Sandro)
Am Donnerstag, den 2. Juni 2022, besuchten wir, die Rhythmikgruppe von Frau Schneider-Karch, eine Einheit der Eltern-Kind-Gruppe „Lied & Spiel“ in der Musikschule Lustenau. 7 Kinder im Alter von 3-4 Jahren kamen mit Eltern bzw. Großeltern und teilweise auch mit Geschwistern um gemeinsame Zeit mit musikalischem Schwerpunkt zu verbringen. Jeder von uns hatte die Aufgabe eines der Kinder genauer zu beobachten und besondere Momente als auch die Beziehung zwischen Kind und Bezugsperson zu notieren. Die Einheit setzte sich aus rhythmisch- musikalischen Spielen, gemeinsamem Singen, Erweiterung des Sachwissens aber auch vielen Phasen zur Stärkung der Sozialkompetenz zusammen. Mit dem Thema Sommer und Eincremen leitete Frau Schneider-Karch die Einheit ein. Auch Rituale kamen in der Einheit vor, welche für manche Kinder sehr wichtig sind um Sicherheit zu erleben.
Der Sinn und Zweck unseres Besuches war es neue Varianten des Teilbereiches der Rhythmik zu sehen und zu verstehen welchen Rahmen sie für die verschiedensten Anlässe bietet. Ob gemeinsame Zeit zu zweit, musikalisch-rhythmische Bildung oder auch Spaß und Freude – Rhythmik bietet einen Treffpunkt für Kinder und Erwachsene.
Für uns als angehende Pädagogen war es eine unglaublich tolle Erfahrung eine Rhythmikeinheit dieser Art hospitieren zu dürfen. Wir können daraus auch viel für das Prinzip der Bildungspartnerschaft mitnehmen und durften tolle Ideen für unsere Praxis erfahren.
Wir bedanken uns für die tolle Erfahrung und empfehlen es auf alle Fällefür die noch folgenden Jahrgänge weiter.
Am Samstagmorgen trafen sich die Studierenden des Lehrgangs für Inklusive Elementarpädagogik im Rahmen des Unterrichts mit Judith Marte und Barbara Schmölz bei herrlichstem Sonnenschein in Bezau. Nach einem ausgiebigen, gemeinsamen Frühstück ging es an die Bregenzer Ache. Die Aufgabe ein persönliches „Land Art Projekt“ eigenständig umzusetzen, zu fotografieren und in einem Handout mit Überlegungen in Bezug auf die pädagogische Praxis zu versehen, wurde von allen mit großem Einfallsreichtum durchgeführt. Wieder einmal zeigte sich, dass die kreative Auseinandersetzung mit Materialien in der Natur eine höchst erfüllende Beschäftigung ist – ob allein oder im Team.
Fröhlich entspannt verabschiedeten sich die Anwesenden um im Anschluss den Nachmittag mit einem Eis ausklingen zu lassen, oder auf dem Heimweg den Kunstmarkt in Schwarzenberg zu besuchen.
